一．教学准备：

任课教师必须根据学校要求认真做好教学前的各项准备工作(包括对学生基本情况的了解)

<1>课程标准和教材的运用：

课程标准是教师进行教学工作的主要依据。任课教师必须认真学习相关学科的课程标准，深刻领会全面掌握，在遵循课标要求的前提下，进行创造性教学。

教材是落实课程标准，对学生实验教学的载体和材料，教师可以在保证教学质量的前提下，遵循课标要求灵活处理和运用教材或自编教材（自编教材必须上报学校审批后方可使用）。

〈2〉教学计划进度的制定：

任课教师要根据本学科的课标所使用材料及学生的具体情况制定教学计划，并填写教学进度表。在开学一周内上交学校备查存档。

〈3〉教案：

教案是教师实施课堂教学重要依据。教师上课前必须按教学进度计划，根据课程标准的要求，在了解学生收集信息的基础上，写好教案，教案要突出教学目标，课堂情境的设置和三项基本内容（基本理论、基本技能、基本方法）抓重点、难点，并注意把传授知识和开发学生智力，培养良好习惯和学习能力结合起来。

〈4〉任课教师要真正了解每个学生的学习基础，分层教学，分层评价分层要求，使每个学生都能学有所得。

二．课堂教学：

课堂是教师教书育人的主阵地。是学生学习文化知识的主渠道。任课教师一定要努力提高课堂教学艺术，提高课堂效益。

〈1〉 驾驭组织好课堂教学，讲究教学方法，采用启发式教学。注意引导调动激发学生学习热情，授课过程要做到概念清楚，论证严谨，思路清晰，注重课堂教学氛围的营造。力戒平铺直叙，照本宣读，随时注意学生学习情绪的反馈并能及时调整。

〈2〉 坚持课堂教育的严肃性、科学性，讲授内容要符合社会主义政治要求，与社会文明伦理道德的一致性。坚持杜绝庸俗不健康内容进入课堂。

〈3〉 教师要重视语言素养，讲普通话，用规范字，板书工整，布局得当，课堂用语要力求准确、简练、生动、条理清晰，以调动学生的听课情绪。

〈4〉 教师要为人师表，教书育人，上课不迟到，不拖堂，不提前下课。不随意调课，如有特殊情况必须调课时，应按规定办好调课手续，所缺课按时补齐。

三．习题课和讨论课：

习题课和讨论课是指导学生巩固和加深所学知识，运用知识解决实际问题的综合能力和相互交流探究学习的重要方式。

〈1〉 习题课：

教师要按要求做好充分准备。习题要精选，选择典型的，有代表性的或易暴露学生存在的问题（如概念不清，思路模糊），能够引起争论，开阔思路，加深理解，带有综合性的各种类型题目。

教师要注重引导启发和教给学生解题思路和方法，给学生一定的独立活动时间，培养学生钻研精神。

〈2〉 讨论课：

讨论课要根据教材内容安排，教师提出明确的目的，方向和原则。事先拟好讨论题，应确立具有思考性、综合性和理论联系实际的题目。教师在讨论课中主要起组织、引导、总结和归纳作用，注意培养学生的合作学习意识。

四．辅导答疑：

〈1〉辅导答疑不仅要解答学生中的疑难问题，而且帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生正确的思维方法和分析问题、解决问题的能力。

〈2〉辅导答疑应注意因材施教。对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题，并介绍有关参考资料；对基础较差的学生要循循善诱，耐心辅导，启发其掌握好基本内容。

〈3〉 在辅导答疑时间内，教师必要时安排质疑以帮助学习困难的学生和了解平时疑问较少学生的学习情况。

〈4〉 注意记载辅导答疑过程学生普遍存在的问题，以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。

五．关于批改作业：

〈1〉教师严格要求学生认真完成作业，对不完成作业或草率应付作业的学生要批评教育，不能放任自流。

〈2〉教师批改作业要认真、及时，对作业中的错误要督促学生自行修正。对于作业中共性的错误，要采取适当的机会和方式及时指正。

〈3〉批改作业要有适当的点评，对重点学生要面批面改；每周面批学生人次不少于10人。

教务处

2007-3